本帖最后由 雨林之歌 于 2017-12-8 00:06 编辑
毛妈Carol绘本阅读石家庄裕华站12月第一期
主题绘本：Biscuit'sBirthday
时间:2017.12.7
地点:托管中心
人数:6-9人，幼儿园--二年级。
故事会流程:
1.热身互动游戏。Duck Duck Goose。首先recall一些动物尤其是一些pet宠物。然后介绍游戏规则，类似丢手绢游戏，A同学挨个点兵点将Duck duck goose或者cat cat dog……当goose/dog被点到后起身追A，如果在A坐下前没有抓到他，goose /dog就要来点兵点将duckduck goose。
2.绘本时间。 A.导入主人公dog.
谈谈自己家的小狗的名字，然后介绍今天的主人公叫Biscuit。观察图片。预测会讲什么。大家都猜对了，饼干狗要过生日。
B.Picture Walk.
读图了解故事情节，引导孩子们预测故事并自己找到答案。这个过程中要理解一些key words,主要是生日相关的如birthday party，birthdaygames，balloons，birthday treats，make a wish, birthdaypresents, collar, bone, biscuits。另外在每个情节引导他们联系自己的生日分享自己过生日时的好吃的，礼物或者游戏等等。
C. 阅读.
通读故事，进一步加深对故事的理解。
D.Phonics reading.
我发现这篇故事里有许多Y结尾的词，猜想既然是I can read系列，就该有培养孩子解码阅读的目标，那这篇故事的设计目标可能和Y的发音规则相关，所以遇到Y结尾的词读的过程中就要让他们拍下手，然后总结一下这些词是什么发音规则。
然后通过观察，我们发现以下规则： 1.一般以y结尾的词，y读作short i；高频词my是一个特殊，y读 long i； 2. 当y 与元音字母a一起出现为ay时，读元音long a的发音。 当然，这个故事里还出现了很多其他的字母组合，于是顺便带孩子们了解了一些Bossy R的发音规则。因为他们大都是英语零基础，更没有接触过自然拼读，所以没有细讲这部分。只是让他们知道字母组合发音是有规则的。
E.引导孩子们用4W1H来考察对故事的理解复述。 （即Who ,when, where ,what， how.）考查他们对故事的Character，setting，plot的理解。结果他们半英半中地都回答对了。 1.Who are in the story?(------girl, biscuit,cat,little dog) 2.When does it happen?(------on Biscuit’s birthday) 3.Where does it take place?(----at home) 4.What is the story about?(-----Biscuit’sbirthday) 5.How do they celebrate his birthday?( ---birthday hat----birthday game----let go the balloons----birthday treats-------birthday presents) 6.What presents?( collar, bone, biscuits) 3.Bookmarks手工拓展。
做一个过生日的小饼干狗书签。做完后展示作品。介绍书签包含的内容有：This is a dog. This is birthday hat, and this is collar. His name is Biscuit。然后大家一起说Happy birthday, Biscuit.
4. 礼品 合影 结束。收到毛妈的日历好开心，开始看着图自己编故事，我告诉他们扫码可以了解上面的绘本信息。感谢毛妈团队。
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